三多寨镇初级中学党支部书记、校长　李英

带着一颗学校教育传播的初心：让每个教育现场都成为价值生长的沃土。我们用传播的力量证明：乡村教育不仅要埋头耕耘，更要让外界听见拔节生长的声音。

一、破理念之茧：从被动接受到价值认同

在“酒香不怕巷子深”的传统观念中，我们以破茧之姿开启宣传突围。2023年10月之前，学校外宣平台仅开设的是微信订阅号，每月只能发布4篇推文，很多时候稿件没用完过。2023年11月，学校打算将微信订阅号更换为公众号，以增加可推送量时，有这样的声音出现：“没那么多宣传的吧！”“4篇足够了！”“别人会不会认为是在自夸哟？”……

面对“宣传即自夸”的质疑，我认为：宣传不是邀功请赏，而是打开乡村教育的窗口；不是自我标榜，而是向外界讲述教育的故事。在坚持与怀疑的夹杂声中，我们创建了现在的公众号——大安区三多寨镇初级中学。从发布第一篇公众号推文开始，我和老师们用心让每个课程创新、每场校园活动、每项教育成果都成为对话外界的信笺，用持续发声赢得理解，用真实故事重塑价值认同。

二、铸领导之范：从指挥官到首席体验官

“以身教者从，以言教者讼”，在校长重视、团队响应、领导班子参与的氛围下，“校长室”转型为“宣传创新实验室”，每一次活动都是大家集思广益。渐渐地，大家感觉到活动不是工作安排，是团队融入，是“躬身入局”，大家有一起行动的一致，有同频共振的心跳，这样就打破了团队教师群的次元壁，形成上下一心的创作共振。

三、聚团队之力：多维赋能构建宣传矩阵

一是责任分工的负担松绑。每一个典型的宣传背后都是无数的心血，既有活动的策划、实施、选图、建模、文字编辑、审核等时间和精力的集合，如果压在一人的头上会让压力压垮宣传的动力。为此，我们进行了责任分工，部门活动各自宣传：政教、团委、教导处、教研组、后勤等，谁的活动谁发布，既有量的呈现，又解决了工作量的分担。“部门责任制”的施行，实现了政教活动见深度、团委实践显活力、教研成果展厚度，形成百花齐放的宣传生态。

二是骨干力量的培养构建。我们组织成立了摄影技术较好的教师团队，成员倾向选择女教师，并适时组织拍摄构图、用光等常识培训，从而让摄影团队在每次活动中都能较好地定格教育瞬间，积累优质的宣传素材。

三是专业技术的保障支持。全媒信息技术素养高的教师全力参与，搭建最美技术骨架，如视频剪辑、公众号模板选择，以及美术老师的参与赋予视觉美的灵魂。

四是团队协助的力量互补。让每位成员既是部门领域的尖兵，又是跨部门协作的多面手。实现人人都可有创意，人人都能有配合。

四、炼活动之魂：以创意熔铸教育IP

一是活动有“魂”。活动是孩子们精神的食粮，是师生凝心聚力的有效载体，是情感交流的有效媒介，因为我们认为“好活动自带传播力”。我们在活动策划上体现“三要”，一要实，二要新，三要承。实，是指能实实在在开展活动，是符合学校学情的活动；新，是要有独特的创意，让常规活动焕发新意，有效吸引师生的参与热情，如，运动赛事融合非遗传承，美术活动与书法相结合等；承，是要有传承性，既是活动的接续，也是校园文化的传承。不是为了宣传而去做，而是做了以后想宣传。每场活动几乎都遵循“三个一”标准：一组全程精彩图集、一个活动超燃视频、一篇视觉公众号推文。

二是栏目要“新”。如，我们的宣传栏目有“三多·银杏书香”“三多·劳动教育”“三多·校长专栏”“三多·每周食光”“三多·梦起三多”等12个宣传栏，常态设置了＃寻访家乡、＃德育浸润、＃三多文化等话题10个，既有各类活动的宣传，还有师生风采展示等；既有公众号内容、形式的展示，也有视频号的适时发布。可以说，在宣传的阵地里，让教育的声音让每一个人都能放光，在每个人眼里放光。

五、借各方之力：打造智慧传播生态

一是构建“AI+HI”宣传中枢。用二维码做网上数据分析师生活动偏好，以人工智能辅助文案或活动方案优化设计等。开辟“三微三阵地”传播矩阵，微信公众号深耕报道，微信视频号打造视觉冲击IP，微信朋友圈记录教育微瞬间。同时，借力自贡网、自贡教体局网站、大安融媒等官方网站，助推学校宣传声音。

二是开发“家校社宣传合伙人”。每一次家长会，都有活动视频与PPT的播放；每一次的视频和公众号，都有班级群的及时分享，让家长随时知道学校的动态，及时看到孩子成长的步伐，听到孩子向好的声音，家长犹如身临其境，真正成为教育故事的参与者与传播者；当社会力量走进校园，看到的是乡村学校的物质文化，感受到的是孩子们阳光成长的状态，他们也化身为志愿代言人。

三是多维舞台聚焦宣传乘法效应。大安区“四季村晚”的舞台见证着老师们原创的乡村振兴组诗，文化馆“经典诵读”现场回荡着老师们的铿锵之音；马拉松赛道上奔跑着佩戴校徽的师生方阵，市区技能大赛领奖台频频亮起我们师生的名字，有优质课竞赛一等奖、书法比赛一等奖、园艺比赛一等奖等；当美术社团的扎染作品登上艺术节展厅，当青年教师把课堂改革故事讲进“声动大安”、走进最美“推荐官”、唱进古寨“梨花风筝·音乐季”的决赛现场时，教育的宣传智慧开始在多维舞台产生乘法效应。此时，无需宣传刻意发声，教育的回响已在人潮中激荡出澎湃的流量。

六、结品牌之果：让乡村教育被看见

18个月的耕耘，我们的宣传矩阵已发布消息160多条，获得数十万阅读量。同时，1条消息登上学习强国、5条消息登上中国网、人民网等央媒、1条消息被省情网采用、3条消息登上四川观察、4篇文章登上《自贡日报》、10条消息登上自贡网、30多条消息被大安融媒刊载，更好地带动、倒逼区域教育生态改善。

但比数据更珍贵的是，是那些通过宣传回流的学生，那些因报道而来的支教教师，那些被故事打动的社会捐助，以及那些被听见的声音。

“在外打工的我，现在刷学校视频和看公众号已经成了习惯！”学校某家长说。“老师，到县城读书的同学给我说，在手机上看到我们学校的活动特别多，功能室也漂亮，都好羡慕。我也觉得我们学校越来越有‘排面’了！”一学生激动地给老师讲述着。“看到孩子们因自己的文章以及各种活动登上各种媒体，变得越发自信阳光的时候，作为老师的我无比高兴！”家长的关注度升温、学生的自豪感攀升、教师的价值感增强，学校多次在重要活动中被表扬提及，乡村教育被看见真实地发生着。

回望来时路，我们从自说自话到价值共鸣，让每个教育现场都成为传播现场，每位师生都成为故事主角。当外界开始用“那所有温度的乡村学校”指代我们时，我们深知：宣传不是终点，而是让乡村教育重获尊严的新起点；教育宣传的本质，是用专业尊严对话社会期待。这或许就是新时代乡村学校最美的生长姿态！

（责任编辑：曹小满）