2018年四川省即将实施新高考，面对这个关系到国计民生、颠覆现行教学理念和方式的顶层设计改革方略，区委、区府应该积极应对，及早谋划，各高中学校及教师要摆出迎难而上、勇于担当的积极姿态，力争把挑战转变为重振自贡教育辉煌、提升我区教育地位的契机。我们需要谋划些什么？准备些什么呢？

一、刷新教育理念

本轮深化课程和高考招生制度改革彰显了人本教育的核心理念：关注和尊重个体，实行选择性教育。要实现学生在共同基础上有个性的发展目标，实现人人成才的育人目标，变“过度选拔”、“课堂教人”、“一考定终身”为“差异选择”、“课程育人”、“关注综合成长”。高考改革后增加了新变量：不分文理科、多门科目的选择修习和两次学业水平考试机会、统一高考以及学业水平考试和综合性评价结合的“三位一体”选拔方式、学生选课引发教师专业结构变化、学习课程资源开发等。这为学校的课程及管理带来了新的挑战，学校必须依据自己的办学条件，进行全方位、多因素的分析，找到最适合学校自身的课程设置和教学安排，以应对新高考的挑战。

一切改变的缘起与归宿就是以人为本、因材施教。教师教育理念的刷新是新高考能够正常推行、并行之有效的关键所在。为此，务必让教育者明白：过去的教育是选择适合教育的学生，现在的教育是选择适合学生的教育，即将实行的新高考教育是学生选择适合的教育。这是教育主管部门和校长们要及早做好的第一项工作。

二、改善教学环境

基于新高考选择考试科目的要求对课程进行规划和设计，建立与选课走班相适应的科学的教学组织管理方式，借助信息化手段实现精细化管理已经成为必然趋势。这也是新高考实施的必备条件。浙江、上海在这些方面进行了深入的探索。就相应的教育必备条件来看，我市，尤其是我区高中学校还差距很大。

硬件条件方面，走班教学将行政班改变为分科分层进行的教学班。教室比现在多需要至少一倍。方便课程设置、安排，学生选课、学生成绩分析统计、教学业务管理、走班考勤、资料查询、教学评价等等精细化管理的计算机、信息网络平台远远不足。

师资方面，目前我区所属高中教师缺编是普遍现象，教师专业结构不合理、年龄断代更是严重。自贡市外国语学校、自贡市江姐中学每期都要请代课教师5—10人。分层走班教学所需教师根本不可能满足需求。按“班师比”、“师生比”的进行学校师资配编方式已经不再适合新高考下的“新常态”。

以上困难，需要政府及教育主管部门及早谋划，务必在2018年我省新高考实施之前给予解决。

三、跟进管理思维

学校管理层要根据新高考带来的学校教育教学方方面面的必然变化，要拿出与时俱进，敢于创新的精神，跟进管理思维，探索并创新学校工作，为适应新高考做好准备。

1.积极探索课程设置

基于学生核心素养提升、个性特长发展的需求，本着新高考选择考试科目的要求，也根据学校办学实际情况，我区各高中学校从今年9月起，应尝试对课程进行特色规划和设计：进一步夯实必学必考的必修课程教学（语数外），为学生奠定共同基础；做好选修选考的限定性选修课程的分层递进和深化设计，初步谋划分层教学的意向性师资，以此满足学生选择需求；打造特色鲜明的校本自主性选修课程，作为必修选修课程的拓展延伸，课程方案力求定位准确、特色突出、结构完整、层次分明，并进行逻辑编排，满足学生不同兴趣、不同层次、不同选考要求的学习需求。以此为新高考课程设置积累经验。

2.深度尝试分层走班

新高考让因材施教，分层教学成为必然。目前，高中按照中考学业考试成绩简单分快慢班的形式势必被淘汰，尝试按照学科成绩选课走班的教学管理方式非常必要。

在上一轮高中新课改时，我区高中学校在高中修业班自主开发了选修课程，包括知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等方面，每学期共计有10余门。由各学科备课组进行备课、教学，教师能人人参与。各校能根据年级学生选修情况进行人数调配和教室安排。比之新高考的走班教学，当然是表层尝试、非常单一。但几年的实施，让老师们有了走班教学及管理的感性经验积累。以此为基础，加大尝试力度，至少让语文、数学、英语的选修课进行分层修习。让教师获得更多的走班教育教学经验。同时，从中体验行政班、教学班班主任管理、教室管理的经验，让老师们总结分层走班教学及班级管理的体会。

3.前瞻定位学校优势

每所学校办学条件、师资水平、生源基础各不相同。就自贡市，尤其是大安区的情况看，差异还非常大。新高考理念、模式或许为薄弱高中学校提供了跨越的契机。前瞻定位学校办学方向，打造本校优势学科，为学生提供选修、选考的强势学科资源，是我们“二流”高中学校的当务之急。

首先，分析学生。各校要对近年高中学生学科重大考试成绩进行大数据统计分析，对学生政治、历史、地理、物理、化学、生物六个科目的成绩一平三率进行分项排位、综合排位。还可辅以对学生进行学习心理测试分析，职业生涯规划调查，家长和学科教师意见征询等，做到对本校学生的学科学习情况有着总体估价和把握。初步定位学校学生今后选修、选考的主攻方向。

其次，师资分析。根据目前学校教师结构状况，教研组、备课组教师情况，基本能够看出本校高中学科教学的优劣态势。这还远远不够，应该将这种比较放在全市层面进行对比。除语数外之外，至少还要打造三至四个在全市范围内有一定地位的优势学科师资。提前对这些教研组、备课组进行力量充实、人员调配，或骨干教师培养。

这种前瞻定位，并积极培育、发展校本优势学科的准备，或许是薄弱学校在新高考实施时奋力崛起、追赶跨越的一条出路。

四、给出应对举措

1.政府相关职能部门及时调研我区高中学校师资情况，教室、教育教学管理系统等硬件情况，务必在2018年前配齐差缺。要兼及有一定的师资储备，包括为学校培养、配置职业规划师资等。

2.调整高中招生办法。采取强有力的措施使普高与职高招生对半走，限制普高招生人数；出台普高偏科生招录办法，将中考时除语、数、外以外有两科、三科为优等的偏科生特招进普高。

3.区教育局应对接市教育局、市教科所，要求全市高中进行高一年级上、下期期末全科统考，并做出成绩分析，呈现每个学生各科成绩的全市排位，给学生选课提供参考。

（作者：区人大副主任、自贡市外国语学校副校长）